03 juin 2006
Ensemble
Ensemble nous feront tout,
Loin des regards hautains
De ceux qui veulent qu’on joue
Dans un monde de chagrin.
Ensemble nous ferons tout,
Loin de ces convention
Qui nous mettent à genoux
Pour se donner un nom.
Ensemble nous ferons tout,
Le meilleurs de nos âmes
Nous donne l’espoir fou
Que nos mots sont des armes.
Ecrire un poème contenant "ensemble nous feront tout"
Sur : http://ecrivainsenherbe.forumculture.net/
J'ai gagné ce concours,
Merci à tous les votants
02 juin 2006
Encore toi
La tête encore posée
Au creux de ton épaule,
Je me laisse enivrer
Par notre jeu de rôle.
Nos peurs de s’attacher
Peuvent sembler risible
Tendrement enlacés
Par des mots inaudibles.
Nos gestes et nos silences
Ont bien plus de passion
Que la louable démence
D’une déclaration.
C’est peut être la vie
Qui a sceller nos lèvres
Mais il reste l’envie
D’accéder à nos rêves.
01 juin 2006
Lettre ouverte
L’ange noir, a repris son manège, menaces violences et intimidation. Peut-être pense-t-il que la haine et la peur peuvent régire la vie. Mais sait-il que le combat, incertain, entre la haine et l’amour, ne se gagne qu’avec des cartes nobles, tel que l’intelligence et le respect ?
Si je le laisse dire, si parfois, je me lasse, je m’énerve, c’est sûrement que je voudrais que l’homme noir, se transforme en père, quelques heurs, pour sa fille. J’avais rêvé de changer le tueur en homme, je n’ai que tué le rêve, transformé un homicide en rêvicide.
Est-ce qu’une fois, parmi tous ces délires, il à pensé à sa fille, à son bien être, à ses rêves.
La seul preuve que j’ai, pour dire que j’ai fait, au moins en partie, ce cheminement, c’est que j’ai essayé, encore une fois, de croire qu’il pouvait être un père.
31 mai 2006
Amants
Dans un parfum d’amour
La vie oublie le temps,
Il n’est pas de toujours
Dans les cœurs des amants.
Il n’est que des instants
Doucement accumulés,
Continuel printemps
Une vie à partager.
Peut être quelques instants,
Peut être des années,
Oubliant les tourments
Qui les ont égarés.
30 mai 2006
Folie
Qui vit sans folie n'est pas si sage qu'il croit.
La Rohefoucauld
29 mai 2006
De l’inévitable remise en circulation des proies
Il existe deux grand type de remise en circulation des proies, les franches et les masquées, elle est de toute façon inévitable.
La restitution franche, due à la rupture des liens entre le chasseur et son gibier, décidée par l’un ou par l’autre, voir les deux, la proie retourne donc à son milieu naturel à la merci du chasseur. Mais il existe une autre sorte de remise en circulation, la masqué, provoquée par l’habitude, due au besoin naturel du gibier de tenter le chasseur, de retrouver son mode de vie premier quelques heurs par semaines. Lors de ces ballades dans son ancien monde, le gibier peut avoir deux sorte de réaction, soit le fait d’être chassé lui suffit et en gibier avertie, elle joue avec le chasseur devenant l’animal mythique insaisissable. Soit le besoin d’être capturé se fait sentir, et commence alors un manège charmant, entre Marivaux et Shakespeare, entre mensonge et passion.
Il ne faut jamais blâmer le gibier qui aime être chassé, car comme le chasseur chasse pour le plaisir de conquérir et d’être aimé, la proie se laisse prendre pour éprouver sa fraîcheur et se persuadée qu’elle peut encore être convoitée.
28 mai 2006
2000 ans d'histoire
Lorsque l’on aime apprendre, que l’on veux savoir de quoi on parle, il y a quelques émissions qui sont de vrais alliés, à la radio ou à la télévision. Parmi elles, il y a «2000 ans d’histoire», une émission de Patrice Gélinet, sur France-Inter. Vers 14 heurs, en semaine, l’histoire, grande ou petite, se déroule toujours vivante. Des origines aux évènements «historique» contemporains, au travers de la planète, des écrivains passionnés, des chercheurs de vérité, nous entraînent sur les traces d’un patrimoine indispensable à la construction d’un avenir, le passé.
2000 ans d’histoire, Patrice Gélinet, France-inter, du lundi au samedi à 14 heurs
http://www.radiofrance.fr/chaines/france-inter01/emissions/histoire
27 mai 2006
Notre chêne
Majestueux ombrage
D’un témoin du passé,
C’est un chêne sans âge
Que l’on veut protéger.
Un îlot de nature
Au milieu d’une ferme
Une bouffée d’aire pure,
Animal’s HLM.
Retrouvons nous encore
Au pied de ce géant,
L’amitié aime éclore
Bien à l’abris du temps.
Kikoo J'ai lancé une pétition pour la protection d'un vieux chêne ...
Alors je compte sur un ou plusieurs mots pour lui !!!
Bizouilles
7 septembre 20:26
Publié par : kikibou21 (http://spaces.msn.com/members/kikibou/)
26 mai 2006
Simplement
Un homme au regard pure,
Malmener par le temps,
Regardant le futur
En croyant aux printemps.
Sans prétention ni heurs,
Il veut contribuer
A rendre un peu meilleur
Le monde où il est né.
La fureur qui le ronge
Voudrait anéantire
L’égoïsme et la peur
Détruisant m’avenir.
Lorsque son âme doute
Des bienfaits du pouvoir,
Après les nuit de doute,
Viennent les jours d’espoir.
25 mai 2006
Savoir
Qu’apporte le savoir ? Souvent plus de question que de réponses, dans ces conditions, on peut se demander l’intérêt d’apprendre. Le savoir ne doit pas être une fin en soi, mais un outil pour raisonner de la façon la plus juste possible, pour savoir se faire une opinion de l’interface dans la quel on évolue, et donc agire en conséquence. Connaître permet d’évaluer en partie les risques et les conséquences d’un acte, en fonction de l’environnement dans le quel il est commis. Les types de milieu étant multiples, et les actions possibles nombreuses, plus on a appris de combinaisons et plus le nombre d’action en connaissance de cause est important, l’apprentissage est donc un facteur de liberté et par conséquence de pouvoir.
L’être ayant étudié une culture ou une religion pourra mieux communiquer avec une personne qui en est issu ou la pratique, car il sera conscient ses tabous, de ses rituels et de sa vision du monde. Le dialogue sera alors simplifié et l’instruit en position de force. Il ne faut par pour autant profiter de cette puissance, la connaissance implique aussi des responsabilités, celui qui a appris doit partager son savoir et plus encore ses expériences. Ce lègue doit se faire à bon escient et dans un mouvement de respect de la personnalité et des croyance de l’élève.
Il ne faudra jamais oublier que la connaissance est relative, car acquise dans une interface précise, et peut s’avérer inexact dans un autre contexte, l’instruit devient alors impuissant et devra subire les puissants de la réalité présente.